钢琴初级教材一般指的是为钢琴初学者编写的入门书。内容上一般都以钢琴演奏中的初级技术为核心，加上入门所需要的基本理论常识，让初学者通过学习教材掌握钢琴的基本技巧和演奏方法。早期的钢琴教材，由于其历史局限性更偏重于纯技巧的训练。上世纪初开始，更多的音乐教育家和教材编写者开始在初级教材中加入更多的音乐理论知识，试图让初学者在学习中不仅仅解决钢琴弹奏的技术问题，还能够灌输进更多音乐艺术的整体概念，并根据学习对象的年龄，把教材细分为成人和幼儿两类。成人比较有学习积极性，自控能力、理解能力也强于幼儿，但练琴时间不多，教材的编写一般以实用、上手快为出发点；幼儿教材则相对更加注重兴趣的培养，进度较慢，根据幼儿生理和心理特征选材。

    中央音乐学院周广仁教授在系列钢琴启蒙教材 《 我和我的钢琴课 》 的序言中谈到：“钢琴的入门教程和初级教程最能说明编著者的教学理念，因为在初级教程中体现着作者经过周密思考和安排的、循序渐进的教学步骤，一种对待艺术的态度、一种技术训练的方法和一种对待不同年龄、不同特点的初学者的不同教学方法。”由此可以明显地看出，初学教材实际上就是时代品位和观点的产物。但是在我国百多年钢琴艺术发展历程中，虽然先后引进了很多钢琴启蒙教材，但是编撰于 19 世纪初浪漫派发端之时，德国古典乐派兴盛之期的 《 拜厄钢琴基础教程 》 和美国钢琴教育家约翰 · 汤普森于上世纪 30 年代中编创的 《 汤普森钢琴教程 》 却一直是最畅销的钢琴初级教材。尽管改革开放后，我国又引进了。些新的启蒙教材。但二十多年过去了，我国的初级钢琴教学几乎还是由拜厄、汤普森几套教材一统天下。为什么呢？

    笔者与上海音乐出版社当年参与引进汤普森系列教材的老编辑闲聊中了解到，当时选择引进哪套教材是经过慎重选择和考虑的。大家当时一致认为汤普森教材在教学上作了长期、系统的安排和计划，训练思路明确，进度快陵比较统一。在教材的乐曲风格方面，尽管大多数乐曲是采用改编曲的形式但风格从巴罗克到现代派的作品无所不包。每首乐曲都有标题及说明，对音乐欣赏和基本乐理有较系统的引导，并逐步展现了钢琴演奏的基本技巧，教育性和音乐性结合较好和后面的中级教材的衔接也做得不差。与当时外方推荐的其他在美国市场占有更高份额的教材相比，这套书的进度较快，较符合我国的国情，易被教师家长接受。
为什么钢琴初级教材数十年如一日呢？笔者个人以为，老师作为教材推介使用者，对于这种多年来几套教材一统江山的局面负有较多责任。教师的音乐趣味和对音乐的态度在选择时起着非常大的主导作用。由于初学的孩子年纪普遍较小，上课哄孩子花的精力往往远胜于正式的教学时间，所以基本选择自己最熟悉的教材，比如自己小时候学什么书，就给自己的学生教什么。长期使用一套教材的熟悉程度肯定会远胜于同时使用几套教材，这样教学质量就有了保障。

    出版社作为教材提供者在引进新教材的时候市场调研不够，很多出版者对于市场营销几乎一