，如“鸡”（ji）没有字头就变成了“衣”（yi）、瓜（gua）变成了“挖”，严重影响了歌词内容和歌曲情感的表达。
                       
       三、关于歌谱
                        
       歌谱是作者表达思想感情，创造美的形象的音乐语言，是演唱者再创造的根据。能否正确按照歌谱唱歌是直接关系到演唱的质量并准确反映作品原貌的问题，因此也是起码应该做到的事。可在一些学生中却对歌谱的重要性缺少足够的认识，这种不足主要来自两个方面：一是老师，二是学生。有的把二分音符唱成四分音符，有的把没有休止符的地方唱成休止，把有休止符的地方唱成不休止。至于对换气记号、表情记号视而不见的大有人在。如歌曲《娃哈哈》中的“重音”记号，还有歌曲《小酒窝》中的“顿音”记号，还有歌曲《幸福在哪里》的最后一句“渐弱”记号在演唱中都没有较好的处理，有的就根本没处理，这就大大损害了歌曲的表现。

       四、歌曲追求难、高、大
                        
      有一些老师急功近利，对小小年纪的少年儿童，不注重根据学生具体年龄和实际承受能力，布置难的、高的、大的歌曲，似乎谁教的歌曲难、深，谁的水平就高，也教的好，学生之间也互相攀比，看谁考的级别高，谁唱的曲目难，谁就水平商。我亲眼看到一位小学三年级的学生演唱七级曲目《南泥湾》，从头到尾给人的印象是吊着嗓子大喊大叫，到了最后一句“鲜花送模范”真是把吃奶的劲都用上了。“好”的标准不是看谁唱的曲目难，音有多高，是看歌曲演唱的是否打动每一位听众的心，如果孩子们大多数都吃力的忙于应付高、大、难的技巧，怎么能做到在一种轻松愉快的状态下学习歌唱，最后的结果是放弃学习歌唱。