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二、搭桥式教学
      视唱练耳教学的目的在于训练学生的读谱及听觉、分析能力, 培养学生的节奏感、音准和音乐感,为学生的音乐素养打下良好的基础。视唱练耳, 对于初学者来说, 首先要训练良好的听觉、音准及节拍、节奏感。视唱练耳训练中的搭桥式方法, 是掌握音准、视唱的最佳方法。搭桥式方法,即在两个音之间搭上桥, 将两个音用音阶(含半音阶) 串起来, 便能准确无误地找到自然旋律音程、和声音程、三和弦的原位及转位的音高位置。如《闪烁的小星星》一课中，１—５是五度不容易唱准和听准。那么, 采用一个较为科学的方法, 即搭桥式, 将1 —５用音阶串起来: 1 ( 234)5 , 这里(234) 便是搭桥音。长期的音乐教学实践告诉我们, 学、创、教三者有力的结合是掌握搭桥式方法的关键。初学搭桥式方法时, 必须唱好音阶。其次, 要进行小跳、大跳、自然与变化的音程练习。只有这样才能顺利完成搭桥式方法的训练, 保证准确无误。在熟练的基础上, 我们还可以灵活使用搭桥式方法。如: 在听小七度音程6—5 时, 除了上述讲的搭桥式方法外, 还可以用八度的方法准确找到5，方法是用6找到八度的6 , 再降低全音便很快找到5了。很多学习者在学习了搭桥式方法后, 视唱练耳的水平有了很大的提高, 搭桥式方法已经被认为是视唱练耳教学中最基础、最实用、最科学的教学方法。愿这种教学方法能为今后的视唱练耳教学新方法的出现, 奠定良好的基础。

三、数字化教学
      当新世纪到来的时候,我们发现,近年来,随着计算机技术的发展,电脑进入了千家万户,与此同时,互联网的高速发展使得全世界利用电脑、互联网进行工作、交流、学习研究的人数不断增长。此时,音乐教育也开始利用科学技术迅速调整相关课程教学模式,将伴随着计算机发展而逐步成熟的计算机音乐制作技术和多媒体系统引入教学中,改进教学模式,提高教学效率。那么如何进行数字化教学呢？

      在视唱练耳课中,视唱与听音训练是必不可少的重要内容,在以钢琴为教具进行此项教学时,教师一定会遇到训练音色单一、要不断反复弹奏、无暇顾及学生学习效果的难题。教师可以课前运用电脑多媒体系统制作好训练内容。上课时通过计算机多媒体系统对视唱曲与练耳内容进行编程、自动播放,从而使教师在集体训练时得以到学生中去进行近距离辅导。同时,在视唱训练时更可以减轻教师不停伴奏范唱的辛劳。以视唱伴奏为例,教师在若干视唱曲目中挑出部分曲目,课前制作好音乐伴奏,其中即可灵活用除钢琴之外的数百种音色（在趣味教学这一点中我已提到过）还可以运用不同风格的打击乐器,穿插不同类型节奏,让学生体会到不同